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邯郸学院对外汉语教学全程教学计划

针对不同程度的语言进修生,邯郸学院对外汉语语言教学主要分为两个阶段:初级汉语教学、中级汉语教学和高级汉语教学。
一、初级汉语教学
(一)培养目标:
掌握2410个常用词,185个初等阶段语法点。具备初步的汉语交际、阅读和书写能力。了解中国文化,能运用汉语从事一定的专业工作。
(二)主要课程:
基础汉语、初级听力、初级口语、汉字、初级阅读、汉语语音
(三)课程设置一览表:

课程   学分及周学时
学分
周学时
基础汉语
4
4
初级听力
4
4
初级口语
4
4
汉字
2
2
初级阅读
4
4
汉语语音
2
2

(四)课程说明:
1、基础汉语
课程类别:综合语言技能训练课,必修课
教学目的:学习并掌握汉语的基础知识。学习甲级词和乙级词。掌握常用语法。
使用教材:《新实用汉语课本》第一册,北京语言大学出版社,刘珣著、
每周学时:4
2、初级听力
课程类别:听力技能训练课,必修课
教学目的:基本听懂日常生活中的简单谈话(语速大体为每分钟120一170字);能听懂一般的问话,了解问话的目的;能听懂对某一事情叙述的主要内容;掌握最基本的信息;能基本理解说话人的不同语气和感情态度。
使用教材:《汉语听力教程》第一册,北京语言大学出版社
每周课时:4
3、初级口语
教学目的:培养学生能够运用汉语进行简单的日常交际,表达自己最基本的组要、愿望和意见。
使用教材:《汉语口语速成》(基础篇)北京语言大学出版社
每周课时:4
4、汉字
教学目的:通过对汉字的形体的分析和对部首字、常用字的形义说解,帮助初学者学会认读并书与最常用的汉字约1000个,以及由这些汉字组成的常用词约1500个,以为汉字、汉语的进一步学习打下基出。
使用教材:《汉字津梁》,北京大学出版社,施正宇
每周课时:2
5、初级阅读
教学目的:掌握汉语的基本阅读技能。
使用教材:《初级汉语阅读教材》第一册,北京大学出版社,张世涛
每周课时:4课时
6、汉语语音:
教学目的:学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声(必轻声词)、儿化韵(必儿化韵词,如:玩儿、画儿、这儿、哪儿等)词重音、句重音、语调、语气、语流音变。朗读和说话的语音语调基本正确。
使用教材:自编
每周课时:2
二、中级汉语教学
(一)培养目标:
1、提高学生听、说、读、写的综合技能,掌握汉语的基本知识,对中国文化知识有更进一步的了解。
2、掌握2200个新词汇,初步掌握词义辨析的方法,引导学生从一个词的掌握扩展到对短语的掌握。
    3、掌握甲、乙、丙三级语法,了解和掌握文章基本体裁—记叙文的内容、特色、结构。
4、培养学生对文章的分析、欣赏能力。
(二)主要课程:
汉语精读、汉语听力、汉语口语、汉语阅读、基础写作、HSK辅导、报刊选读、商贸汉语
(三)课程设置一览表:

课程      学分及学时
学分
学时
 
汉语精读
4
4
必修课
汉语听力
4
4
汉语口语
4
4
汉语阅读
4
4
基础写作
2
2
选修课
HSK辅导
2
2
报刊阅读
2
2
商贸汉语
2
2

(四)课程说明:
1、汉语精读
教学目的:进一步提高学生的听、说、读、写综合语言技能。
使用教材:《桥梁——实用汉语中级教程》 北京语言大学出版社
每周学时:4
2、汉语听力
教学目的:了解所听到的句子、简要的对话和讲话的基本大意;跳跃障碍,抓住其中的主要信息或某些重要细节;根据所听到的材料进行推理和判断;理解说话人的目的和态度。
使用教材:《汉语听力教程》第二册 北京语言大学出版社
每周学时:4
3、汉语口语
教学目的:能进行比较流利的成段叙述,借助讲稿进行较完整的篇章表达,语音语调基本正确。 
使用教材:《中级汉语口语》北大出版社,刘德联
每周课时:4
4、汉语阅读
教学目的:练习通读、眺读和查读等阅读方式,猜词、句子理解和段落理解等阅读技能,同时学习说明文、议论文等文体的阅读技巧。
使用教材:《中级汉语阅读教程》(修订版)(北大版长期进修汉语教程),北京大学出版社
每周课时:4
5、基础写作
教学目的:学习者将学到的汉字、语法、词汇等知识导入书面表达中,并有计划的进行训练。
使用教材:《汉语写作教程——初级A种本上》北京语言大学出版社;鹿士义等主编。
每周学时:2
6.HSK辅导
教学目的:将HSK中级考试范围内的重点逐一复习。
使用教材:《HSK成长训练(初、中等)发展篇》北京大学出版社
每周学时:2
7、报刊阅读
教学目的:通过阅读,使学生掌握一定的阅读技巧,扩大知识面和词汇量。
使用教材:《读报纸,学中文——中级汉语报刊阅读》北京大学出版社
每周学时:2
8、商贸汉语
教学目的:使学生具备在商务活动及其与商务有关的生活社交活动中运用汉语进行实际交际的能力。了解基本的中国人文知识和中国经济状况,熟悉中国国情、文化背景和经商环境,能够胜任需要运用汉语进行交流的相关经贸工作。
使用教材:《国际商务汉语教程》(北大版)
每周学时:2
三、高级汉语教学
(一)培养目标:
1、掌握2800个高级阶段的词语及相应汉字,约100个高级阶段的语法点、项。
2、了解基本的汉语言文学知识,具备较高层次的语言交际能力,具备运用双语进行思维的能力。
3、对汉语文化背景有较深了解,掌握中国社会、地理、文化等背景知识,具备基本的跨文化交际能力;
4、具备一定的中国文化素养,有一定的汉语表达能力。
(二)主要课程:
高级汉语、汉语会话、汉语高级听力、中国报刊阅读、汉语写作、翻译、现代汉语、古代汉语、中国文化史、现代汉语词汇、中国古典诗词欣赏和中国哲学史等。
(三)主要实践环节:实习。
(四)学期课程设置一览表:
 

 
 
 
 
 
 
 
 

 
学  分
 
周 学 时
 
高级汉语(上)
   4
   4
必修课
高级汉语口语
   4
   4
中国报刊阅读
   2
   2
汉语写作
   2
   2
中国文化史
   0
   2
高级听力(1)
   4
   4
翻译
   4
   4
选修课
现代汉语
   4
   4
古代汉语
   4
   4
实习
   4
 
实践课

 
(五)课程说明:
1、高级汉语
课程类别:综合语言技能训练课,必修课。
教学目的:对学生进行汉语听、说、读、写综合技能训练,扩大词汇量,提高词语辨析和运用能力、快速阅读能力及成段表达能力,使学生能熟练、灵活、准确地掌握和运用汉语,并能在较高层次上理解和欣赏汉语丰富多彩的语言现象。
使用教材:《高级汉语教程》(上册);北京语言文大学出版社;肖奚强主编。
每周课时:4学时。
2、高级汉语口语
课程类别:口语技能训练课,必修课。
教学目的:培养学生运用汉语进行高层次口语交际的能力,使学生能够在洽谈、翻译、等实际交际中熟练、灵活、得体地使用汉语。
使用教材:《高级汉语口语》;北京大学出版社;刘元满等主编。
每周课时:4学时
3、高级听力
课程类别:听力技能训练课,必修课。
教学目的:配合以前所学的语音、语法、词汇等训练听说技能,培养学生的听力理解能力。
使用教材:《汉语高级听力教程》(1);北京大学出版社;幺书君主编。
每周课时:4学时。
4、中国报刊阅读
课程类别:阅读技能训练课,选修课。
教学目的:通过报刊阅读训练,使学生具备一定的快速阅读、查找信息的能力,具有较强的跳读、猜读和一定的概括、提炼内容梗概的能力,能够基本读懂中国一般性报刊。
使用教材:《报刊阅读教程》;北京语言大学出版社;王世巽主编。
每周课时:2学时。
5、汉语写作
课程类别:写作技能训练课,选修课。
教学目的:通过写作实践和讲评,逐步减少学生在写作中出现的词语和语法错误,使学生能够运用多种表达方式和一些常见的修辞手法,写出具有一定水平的文章。
使用教材:《汉语写作教程中级A种本下》;北京语言大学出版社;鹿士义等主编。
每周课时:2学时。
6、翻译
课程类别:翻译技能训练课,选修课。
教学目的:使学生进一步了解汉语与其母语(或媒介语)在语言结构及表达方式等各方面的异同,通过两种语言和文化的对比使学生从更高层次上熟悉汉语、掌握汉语,提高其口译和笔译的技能。
使用教材:自编。
每周课时:4学时。
7、现代汉语
课程类别:阅读技能训练课,选修课。
教学目的:进一步提高学生的汉语阅读水平,扩大汉语词汇量,使学生能借助注释和工具书读懂比较浅显的中国现代作品。
使用教材:《现代汉语概论》;北京语言大学出版社;陈阿宝主编。
每周课时:4学时。
8、古代汉语
课程类别:阅读技能训练课,选修课。
教学目的:进一步提高学生的文言阅读水平,扩大文言词汇量,使学生能借助选注本和工具书读懂比较浅显的中国古代作品。
使用教材:《古代汉语》;北京语言大学出版社;徐宗才主编。
每周课时:4学时。
9、中国文化史
课程类别:文化知识课,高年级兴趣课程。
教学目的:使学生了解中国文化丰富的内容和巨大的成就,为学生今后的学习和工作打下良好的文化知识基础。选讲学生希望了解的中国文化中有特色的内容,如中国人的姓名、婚姻、家族观念、宗教信仰、中医等,以讲授汉族文化为主,兼及少数民族文化,同时适当进行中外文化比较。
使用教材:《中国文化史纲》;北京语言大学出版社;冯天瑜主编。
每周课时:2学时。
10、实习
课程类别:实践课
教学目的:配合学生所学知识,通过实践方法,进一步巩固学生的第二语言习得,提高学生的汉语实际运用能力。
实习地点:待定。
实习时间:待定。
此外,还开设文化选修课。
课程设置:国画、书法、篆刻、剪纸、中国结、太极拳、乒乓球、民族音乐、民族舞蹈等
培养目标:学习中国文化知识,体验中华文化精髓。
 
 
                                                                                    邯郸学院
                                                                                       2010-3-29
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